Cette formation, non diplômante, a pour but de monter en compétences dans l’animation des séances SRAV pour les professionnels comme pour les particuliers.

• Les professionnels :
  • – de coordination (Direction de services de collectivités, conseillers.ères pédagogiques de circonscription ou départemental, chargés.es de mobilité durable…) en charge de développer le SRAV sur leur territoire (plus spécifiquement le parcours 1 et/ou parcours 2)
  • – de terrain (éducateurs.rices sportifs indépendants.es, ETAPS, enseignants.es…) pourront monter en compétences dans l’animation des sessions SRAV (plus spécifiquement le parcours 2 et/ou parcours 3)

• Les particuliers pourront attester de connaissances et de compétences pour intervenir bénévolement avec une structure associative ou non. (plus spécifiquement le parcours 2 et/ou le parcours 3)

À l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de mettre en œuvre des actions du programme Savoir Rouler À Vélo (SRAV) en maîtrisant les aspects réglementaires, pédagogiques et organisationnels nécessaires à l’accompagnement des enfants vers l’autonomie à vélo.

La formation est organisée autour de 3 parcours complémentaires :

Parcours 1 – Comprendre et maîtriser le cadre d’intervention du programme SRAV (distanciel – 4h00)

À l’issue de ce parcours, le stagiaire sera capable de :

• Identifier les objectifs, les étapes et le cadre de mise en œuvre du programme SRAV.

• Utiliser les outils de référencement et réaliser les démarches nécessaires à la déclaration des interventions SRAV.

• Appliquer la réglementation relative aux interventions d’apprentissage du vélo selon le cadre d’intervention (scolaire, périscolaire, extrascolaire ou associatif).

• Appliquer les règles de circulation et les obligations réglementaires relatives aux cyclistes.

• Identifier les responsabilités des différents acteurs impliqués dans la mise en œuvre d’une intervention SRAV.

Parcours 2 – Concevoir des situations pédagogiques pour accompagner l’acquisition des 3 blocs du SRAV (distanciel – 4h00)

À l’issue de ce parcours, le stagiaire sera capable de :

• Analyser les étapes d’apprentissage nécessaires à l’acquisition progressive de l’autonomie à vélo.

• Construire une progression pédagogique adaptée aux objectifs des trois blocs du programme SRAV.

• Organiser des situations pédagogiques favorisant les apprentissages techniques et la prise de confiance des participants.

• Concevoir des ateliers adaptés aux compétences visées dans chacun des trois blocs du SRAV.

• Sélectionner et préparer un parcours de circulation correspondant aux objectifs du Bloc 3.

• Mobiliser des outils d’évaluation permettant de mesurer la progression et l’acquisition des compétences des participants.

Parcours 3 – Mettre en œuvre une intervention pédagogique SRAV avec un public enfant (présentiel – 25h00)

À l’issue de ce parcours, le stagiaire sera capable de :

• Adapter sa posture et ses méthodes pédagogiques aux spécificités d’un public enfant.

• Préparer et animer des ateliers permettant l’acquisition des compétences des trois blocs du SRAV.

• Mobiliser des outils pédagogiques adaptés favorisant l’apprentissage, l’engagement et la progression des enfants.

• Mettre en œuvre une pédagogie différenciée prenant en compte les niveaux, besoins et capacités des participants.

• Organiser et encadrer un parcours du Bloc 3 permettant aux enfants de circuler à vélo en autonomie dans un environnement réel.

• Évaluer les acquis des participants et ajuster son intervention en fonction des observations réalisées.

Contenu de formation – Formation Intervenant·e Savoir Rouler À Vélo (ISRAV)

La formation est organisée autour de trois parcours complémentaires permettant aux participants de maîtriser le cadre d’intervention du programme SRAV, de concevoir des situations pédagogiques adaptées et de mettre en œuvre des séances auprès d’un public enfant. Elle alterne apports théoriques, travaux pédagogiques, ateliers pratiques et mises en situation d’animation.

Parcours 1 – Comprendre le cadre d’intervention du programme SRAV

Formation à distance – 4 heures

Séquence 1 – Présentation du dispositif Savoir Rouler À Vélo

Contenus :

• Présentation du programme national Savoir Rouler À Vélo.

• Enjeux du dispositif : autonomie, mobilité active, sécurité des déplacements.

• Organisation générale du programme et articulation des trois blocs d’apprentissage.

• Rôle et missions de l’intervenant SRAV.

• Identification des différents cadres d’intervention (scolaire, périscolaire, extrascolaire, associatif).

Séquence 2 – Organisation administrative et référencement des interventions

Contenus :

• Présentation des démarches liées au référencement d’un intervenant SRAV.

• Utilisation des outils de déclaration des interventions.

• Présentation des informations nécessaires au suivi des actions réalisées.

• Relations avec les structures partenaires et commanditaires.

Séquence 3 – Réglementation et sécurité des interventions vélo

Contenus :

• Réglementation applicable aux actions d’apprentissage du vélo.

• Responsabilités de l’intervenant selon le cadre d’intervention.

• Règles de circulation applicables aux cyclistes.

• Code de la route et code de la rue.

• Équipements de sécurité obligatoires et recommandés.

• Prévention des risques lors des séances vélo.

Parcours 2 – Concevoir des situations pédagogiques pour les 3 blocs du SRAV

Formation à distance – 4 heures

Séquence 4 – Construire une progression pédagogique vers l’autonomie

Contenus :

• Principes d’apprentissage progressif du vélo chez l’enfant.

• Identification des compétences attendues dans chacun des trois blocs :

  • Bloc 1 : Savoir pédaler – maîtriser les fondamentaux du vélo

  • Bloc 2 : Savoir circuler – apprendre à circuler en sécurité

  • Bloc 3 : Savoir rouler – circuler en autonomie dans un environnement réel. (Creps Rhône-Alpes)

• Construction d’une progression adaptée au niveau initial des enfants.

• Évaluation diagnostique et adaptation des situations proposées.

Séquence 5 – Concevoir et organiser des ateliers pédagogiques

Contenus :

• Construction d’ateliers d’apprentissage.

• Choix des exercices selon les compétences recherchées.

• Organisation des espaces de pratique.

• Gestion du matériel et des conditions de sécurité.

• Adaptation des consignes et des situations aux différents niveaux.

Séquence 6 – Préparer l’évaluation et le parcours du Bloc 3

Contenus :

• Identification des critères permettant d’évaluer la progression des enfants.

• Utilisation d’outils d’évaluation.

• Méthodologie de préparation d’un parcours Bloc 3.

• Repérage et analyse d’un itinéraire adapté à un public enfant.

Parcours 3 – Mettre en œuvre une intervention pédagogique SRAV avec un public enfant

Formation présentielle – 25 heures

Séquence 7 – Adapter son intervention à un public enfant

Contenus :

• Spécificités de l’apprentissage du vélo chez l’enfant.

• Posture et communication de l’intervenant.

• Gestion d’un groupe d’enfants.

• Mise en place d’un cadre sécurisant et favorable aux apprentissages.

• Différenciation pédagogique selon les niveaux et besoins des participants.

Séquence 8 – Animer le Bloc 1 : Savoir pédaler et connaître son vélo

Contenus :

• Vérifications de sécurité du vélo.

• Réglages essentiels.

• Acquisition des fondamentaux :

  • équilibre ;

  • propulsion ;

  • freinage ;

  • trajectoire ;

  • maîtrise de la vitesse.

• Construction et animation d’ateliers de maniabilité.

Séquence 9 – Animer le Bloc 2 : Savoir circuler en sécurité

Contenus :

• Apprentissage des déplacements en espace sécurisé.

• Gestion de la trajectoire et des déplacements en groupe.

• Communication entre cyclistes.

• Franchissement d’obstacles et adaptation aux situations rencontrées.

• Préparation à la circulation dans un environnement réel.

Séquence 10 – Animer le Bloc 3 : Savoir rouler à vélo en autonomie

Contenus :

• Préparation d’un déplacement en situation réelle.

• Repérage d’un parcours adapté.

• Analyse des risques et identification des points de vigilance.

• Encadrement d’un groupe d’enfants en circulation.

• Mise en œuvre d’une sortie vélo en autonomie.

• Débriefing pédagogique après déplacement.

Séquence 11 – Mise en situation professionnelle et analyse des pratiques

Contenus :

• Animation d’ateliers avec un public enfant.

• Observation des pratiques par les pairs.

• Utilisation de grilles d’observation.

• Retours d’expérience et débriefings collectifs.

• Identification des axes d’amélioration.

Synthèse du programme

Modalités d’inscription

L’inscription à la formation s’effectue selon les étapes suivantes :

• 1) Le candidat contacte Le Bonheur à Vélo par téléphone ou par mail afin d’obtenir les informations relatives à la formation (programme, calendrier, modalités pédagogiques, financement).
• 2) Le candidat complète un formulaire de préinscription 
• 3) L’organisme de formation vérifie l’adéquation entre le profil du candidat, les prérequis éventuels et les objectifs de la formation.
• ‘) Un échange préalable peut être organisé afin de préciser le projet professionnel ou les besoins du participant.
• 5) L’inscription est confirmée après validation du dossier et réception des documents administratifs et financiers nécessaires 

Délais d’accès à la formation

• Les inscriptions sont possibles en fonction des délais des démarches administratives  (entretien et étude du dossier par Le Bonheur à Vélo) et financières (les délais de validation du financement : OPCO, employeur, France Travail, financement individuel) et sous réserve de places disponibles.
• Compter entre 1 mois et 2 jours en fonction du type de financeur

Prérequis

• – Avoir plus de 18 ans
• – Bonne maitrise du vélo en conditions réelles de circulation.
• Soit :
  • – une copie de sa carte professionnelle en cours de validité, lorsqu’elle est requise ;
    – une copie de son diplôme ou titre permettant l’encadrement d’activités en lien avec le programme Savoir Rouler À Vélo (SRAV), conformément aux recommandations du ministère chargé des Sports (Annexe II-1 du Code du Sport)
    – À défaut de détenir un diplôme ou titre d’encadrement, le candidat devra compléter et signer une fiche FIJAIS, afin de permettre les vérifications réglementaires nécessaires à l’encadrement de publics mineurs, conformément à la réglementation en vigueur.

Public visé

• – Educateur.rice territorial.e des activités physiques et sportives – ETAPS
• – Les personnels de collectivité en charge de la coordination et/ou du développement du SRAV sur leur territoire
• – Bénévoles d’associations d’usagers du vélo
• – Conseillers.ères pédagogiques de circonscription ou départementaux, Enseignants,
• – Responsables de la sécurité routière, Forces de l’ordre, Policiers Municipaux
• – Animateurs et éducateurs, professionnels des ACM
• – Conseiller de mobilité inclusive des plateformes de mobilité
• – Animateurs et éducateurs, professionnels du secteur social
• – Demandeurs d’emploi : réorientation professionnelle

Moyens pédagogiques

Parcours 1 et 2 :

• Questionnaire de pré-formation pour chaque module (évaluation des acquis initiaux)
• Visionnage de vidéos pédagogiques
• Supports visuels de type PowerPoint
• Questionnaire de post-formation pour chaque objectif pédagogique

Parcours 3 :

• Mises en situation entre pairs
• Mises en situation en conditions réelles avec un public

Modalités d’évaluation

Parcours 1 et 2 :

• Évaluation continue via les questionnaires de post-formation
• Validation des acquis pour chaque objectif pédagogique

Parcours 3 :

• Évaluation en situation
• Grille d’observation formalisée
• Analyse des compétences mobilisées en conditions réelles

L’organisme de formation s’engage à garantir l’accessibilité de ses formations aux personnes en situation de handicap, dans une démarche d’inclusion et d’égalité des chances.

Un entretien de positionnement est systématiquement réalisé lors de l’inscription afin d’identifier les besoins spécifiques du stagiaire et d’envisager les adaptations pédagogiques nécessaires (modalités, supports, rythmes, etc.).

En amont de la formation, les candidats ont également la possibilité de prendre contact avec l’organisme afin d’échanger sur leur situation et d’anticiper les aménagements éventuels.